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3- L’école laïque et les discriminations ethniques. Les manuels scolaires et l'Islam.
par


- François Durpaire, Laboratoire EMA - EA 4507, Université De Cergy-Pontoise
- Béatrice Mabilon-Bonfils, Laboratoire EMA - EA 4507, Université De Cergy-Pontoise 




Dans l’imaginaire collectif français, la question ethnique fait aujourd’hui effraction. L’école française a d’abord été construite pour « faire du commun ». Aujourd’hui les conditions du projet émancipateur républicain ont radicalement changé avec l’émergence d’une société multiculturelle. L’ « indifférence subjective » se nourrit d’une « différenciation objective » porteuse de discriminations ethniques et d’altérisation scolaire notamment portée par le traitement de l’Islam dans les manuels scolaires, qui peut être pensé comme violences sociale, scolaire et symbolique à l’encontre des enfants musulmans.

Mots-clés : Ecole, islamophobie, laïcité, discriminations ethniques, manuels scolaires, school, islamophobia, secularism, ethnic discriminations, textbooks..

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Bibliographie

 


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> 0- Sommaire
> 1- Editorial - OSER L’AUTRE : un défi pour une école bienveillante ?
> 2- Des filles pires que les garçons? Répartition sexuée des faits de violence et des réponses institutionnelles
> 4- Les « jeux dangereux » en cycle 3 : état des lieux au service d’une politique de sensibilisation et de prévention des risques encourus avant l’entrée au collège
> 5- Logiques de justice et violences dans les cours de récréation à l'école élémentaire : une étude des désaccords enfantins.
> 6- Des pratiques artistiques pour se rencontrer et coéduquer. Théâtre et danse : vers un « mieux-vivre » en milieu éducatif ?
> 7- Persévérance scolaire au Québec : les déterminants du rapport à l'école selon des jeunes de 10 à 17 ans.
> 8- Le travail éducatif/pédagogique dans un collège français : l’accompagnement de l’évolution des pratiques
> 9- Elèves déconcertants et rencontres difficiles : Partenaire, le médecin scolaire ?


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