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6- Exploration des liens de causalité de la perception de l’environnement socio-éducatif sur les conduites agressives et prosociales des élèves à la fin du primaire
par


- François Bowen, Université de Montréal, QC, Canada

- Caroline Levasseur, Université de Montréal, QC, Canada





Dans le cadre la présente étude, nous avons étudié la valeur explicative de la stabilité de la perception des élèves de trois grandes dimensions de l’environnement scolaire (les climats, les pratiques et les problèmes perçus) sur leurs conduites sociales (auto-rapportées, évaluées par les pairs et les enseignants). Cette étude a été réalisée auprès de 668 enfants âgés entre 9 et 12 ans (53 % garçons). Les résultats obtenus nous permettent de mettre en évidence de possibles liens de causalité concernant l’influence de l’environnement scolaire sur l’adaptation sociale des élèves.

Mots-clés : Environnement socio-éducatif, climat scolaire, pratiques enseignantes, conduites agressives, conduites prosociales, école primaire, socio-educational environment, school climate, teaching practices, aggressive behavior, prosocial behavior, primary school.

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Bibliographie

 


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> 00 - Table of Contents, September 2016, 1
> 1- Éditorial - La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe
> 2- Comparaison de la prosocialité perçue, la prosocialité exprimée et la prosocialité observée selon le genre des enfants âgés de 5 et 6 ans et le contexte éducatif fréquenté
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