Article

3- Filles et garçons face au harcèlement à l’école : deux réalités différentes ?
par


- Benoit Galand, Université catholique de Louvain, Belgique

- Chloé Tolmatcheff, Université catholique de Louvain, Belgique





Cet article évalue l'ampleur des différences de genre concernant l'implication dans le harcèlement en milieu scolaire. Deux études menées auprès d’élèves de la 6ème primaire à la 3ème secondaire à l’aide de questionnaires anonymes indiquent que les garçons se déclarent un peu plus souvent auteurs de harcèlement que les filles, et que les élèves de primaire se déclarent davantage victimes que les élèves de 2ème et 3ème secondaire, sans distinction de genre. Les résultats montrent aussi que l'intensité des relations entre perception de la gestion de classe, perception d'une structure de buts centrée sur la performance, harcèlement, victimisation, rejet des pairs, dépression, et valeur perçue des apprentissages scolaires, varie selon le niveau scolaire des élèves, mais pas selon leur genre.

Mots-clés : Harcèlement scolaire, différence de genre, victimisation par les pairs, violence scolaire, enseignement primaire, enseignement secondaire, agression verbale, agression physique, agression relationnelle, agression matérielle, school bullying, gender differences, peer victimization, school violence, elementary school students, middle school students, verbal aggression, physical aggression, relational aggression, property damage.

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Bibliographie

 


Lire aussi

> 0- Sommaire
> 00 - Table of Contents, September 2016, 1
> 1- Éditorial - La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe
> 2- Comparaison de la prosocialité perçue, la prosocialité exprimée et la prosocialité observée selon le genre des enfants âgés de 5 et 6 ans et le contexte éducatif fréquenté
> 4- Les mauvais traitements du personnel scolaire envers les élèves : distinctions selon le sexe et l’ordre d’enseignement
> 5- Trajectoires de l’agression indirecte et physique et facteurs de risque interpersonnels chez les filles et les garçons du primaire
> 6- Exploration des liens de causalité de la perception de l’environnement socio-éducatif sur les conduites agressives et prosociales des élèves à la fin du primaire
> 7- Cybervictimation, victimation ordinaire et perception du climat scolaire chez les lycéens français


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