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  n�3 - avril 2007
Num�ro 3

>Approche comparative franco-canadienne du sport carc�ral. Une tr�ve �ducative ? Conditions de pratiques et enjeux autour des utopies "vertueuses" du sport

>Education, violences et conflits en Afrique Subsaharienne. Sources, donn�es d'enqu�te (C�te d'Ivoire, Burkina Faso) et hypoth�ses

>Is �hate crime� a relevant and useful way of conceptualising some forms of school bullying ?

>Teachers as victims of school violence. The influence of strain and school culture

>Violence in High School. Factors and manifestations from a city in southest Brazil

>Violence in schools: perceptions of secondary teachers and headteachers over time

n�2 - d�cembre 2006
Num�ro 2

>An Overview of Anti-Violence School Reform in the State of New York.

>Australian and Japanese School Students� Experiences of School Bullying and Victimization: Associations with Stress, Support and School Belonging

>Mental health challenges of educators concerning the experience of violence in the secondary school setting.

>Ordre et d�sordre au coll�ge. Int�gration adolescente et normes scolaires.

>Violence � l��cole et situations difficiles: mieux former les enseignants fran�ais

>Violence v�cue par des jeunes enseignants du secondaire et d�crochage de la profession

n�1 - mai 2006
Premier num�ro

> Editorial

>Dynamique d�mocratique et violence scolaire

>Keeping Violence in Perspective

>La violence � l��cole: quelques orientations pour un d�bat scientifique mondial

>La violence au pr�scolaire et au primaire : Aper�u de la situation canadienne

>Revues syst�matiques dans le champ criminologique et le groupe crime et justice de la collaboration Campbell

>The Effectiveness of School-Based Violence Prevention Programs for Reducing Disruptive and Aggressive Behavior : A Meta-analysis

>Violence prevention : schools and communities working in partnership

n�0 - janvier 2006
La troisi�me conf�rence mondiale de la violence � l'�cole

>5 janvier 2006 : le programme d�finitif de la conf�rence est en ligne

>Le comit� scientifique de la conf�rence

>Pr�sentation de la conf�rence





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